林学义打量着办公室里的陈设，目光自然而然就被墙上悬挂着的装表好的球衣所吸引。
胡来的、李青青的、罗凯的、夏小宇在国家队、国奥队和俱乐部队的球衣一字排开，将办公室的两面墙都快挂满了，非常壮观。
“这些球衣……就是您成功的证明啊。”他赞叹道。
没想到李自强却反对他这种说法：“这不是我的成功。”
“啊？”林学义本来是想夸奖一句，然后拉近受访者之间的关系，好进入正题。
一般这种情况，被称赞的人都会很高兴，然后敞开胸怀，采访就会进行的很顺利。
哪想到李自强却不常理出牌，把林学义给打懵了。
但林学义很快意识到或许他可以就这样开始采访，因为比起提前设置好议题的公式化采访，或许这样出人意料的场景才更有记录的价值。
于是他顺势问道：“为什么这么说呢？”
“我来到东川中学足球队前，胡来和罗凯就已经在学校了。所以与其说是我培养了他们，不如说是我运气好，遇到了他们。”
“但胡来是您招入球队的，也是您对他进行了大量严格训练的，而在此之前胡来甚至都没怎么接受过系统专业的足球训练……”
“我只是给他安排了一些基础训练，和他今天所取得的成就是完全不相符的。所以他今天的成功其实和我关系不大。那样的基础训练，任何一个足球教练都能做。”李自强摇头，“夏小宇的情况也是一样的，在来到东川中学之前，他在初中就已经是非常优秀的苗子了，东川中学只是给了他一个发挥的平台，他也不能完全算是我培养的。真正算是我培养的，只有李青青。”
“她是您女儿嘛……”
“对，她是我女儿，所以我能在她成长的过程中始终陪在她身边。而无论是胡来、罗凯还是夏小宇，他们从我这里得到的指导都不多。我不好说自己在他们的成长过程中究竟起到了多少作用……”
“但高中足球其实是从青训向职业足球过渡的关键阶段，现在已经有越来越多的高中球员进入职业足坛。”林学义小小的反驳了一下。
“当然，我不是否认高中足球教育的重要性。我只是说，他们的成长，我没帮上什么忙。球员的培养是很讲究连续性的，现在从东川中学走出去的球员，我就可以说他们是接受了我的训练。因为我们在这些年的工作中，也总结出了一套适用于东川中学足球队的训练方法和理念……如果以后这面墙上还能再挂上其他国脚的球衣，那才能说是东川中学足球队的功劳。现在嘛……”李自强摇了摇头。“我把这些球衣挂在这里，这是为了激励我们自己，也给那些球员们一个目标。”
听到这里，林学义突然明白了为什么这么多年以来，李自强却极少在公众面前以“胡来恩师”的身份自居，自我宣传。
他一直以为李自强是胡来的恩师这一点，是人尽皆知的事实，不需要重新论证。李自强却很少提他和胡来的关系……
“说到连续性……我前段时间去采访拍摄了胡立新指导的工作，在训练中他不会简单直接地告诉小球员们这球应该怎么处理，那个球应该怎么处理，而是告诉他们要多观察，自己做决策……而今天我在您赛后的更衣室里，也听到了您反复强调观察的重要性。我想，这是否是一种连续性？”
“这当然是。”李自强点头道，“今天那个荣弋，你注意到了吗？”
“注意到了。”
“你觉得他怎么样？”
“嗯……怎么说呢？很有灵气，也敢在比赛中做动作。”
“不仅如此。在那次没打成功的反击中，他是提前就观察到了空当，并且先一步启动，卡在了内侧，这才创造出了一个接球的空间来。但张世聪没把足球传过去……”李自强说道。“荣弋小学是在南城小学踢的球。”
林学义对此并不意外，因为他早就知道了。胡立新在知道自己要来东川中学采访，就把这事儿告诉了他。
“其实他今年九月份才算是我们东川中学的学生，不过他已经被东川中学录取了，所以现在就提前跟着我们一起训练。”李自强继续介绍道。“他和我们在一起训练的时间还不长，不是很熟悉，可是在比赛中他的表现却非常不错，大部分时候也能和球队配合到一起去。就全靠他的观察和决策能力。”
林学义点点头，表示认可。这些他都在比赛中看到了。
“不过荣弋是上到小学五年级的时候，老胡才去的南城小学任教。他也只接受了老胡两年的训练，而且老胡的足球理念也不是一天就形成的……荣弋只在老胡手下踢了两年球，他最大的收获其实还是自信心，老胡允许球员们在场上自由发挥，哪怕犯了错，他也不会骂，而总是鼓励他们下次做到更好。所以他教出来的球员都会显得比同龄人更自信一些，在场上更敢做动作，哪怕失误了也不怕。”
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！“所以我感觉他好像在场上和其他球员有些不一样，就是因为这个？”林学义刚刚问完这个问题，就意识到自己这么说，好像是在说东川中学其他人都不行一样。
但李自强点头表示赞同，同时给林学义讲了个事：“前几年我们东川中学来了一个很厉害的球员，他在三届安东杯初中组比赛里一共打进了三十八个球，被称为他们学校的王牌。也引起了包括嘉翔高中在内很多学校关注，最后他选择来我们东川中学。但他没有在我这里打出来，高中三年，从高二开始他就连比赛都很难打上了……”