生物，严格说来，在微观就是大分子堆出来的。至于生命现象，就是这些大分子不够稳定，不断在发生变动。
生物力学实验室很大，有十来个小组。大部分人是专搞细胞内结构的，在微观的层面上，终归会涉及到小仙女儿的量子化学话题。
凡是跨学科的实验室操作，历来需要院际合作才能搞定。兰泽个人花点时间在仙女开的文献上面，也算不上不务正业。这些东西属于原理。
这也是为啥兰泽在自己实验室里，看别人学院和专业的东西，毫无心理负担的原因。
不过他的主要任务并不是这个。
实验室负责人老罗教授对他暂时没什么具体安排，给了他乱串实验室和补习专业课的时间。
但老罗也为他申请了助教职位，于是院方安排他辅导新生的高等数学。
校内基础课一向分为正课和辅导课。
正课，大部分学院用录制好的存量课。这样一来，学生可以按照自己的掌握程度决定学习进度。授课老师，只偶尔留一些涉及原理掌握的作业，并不用管考试。
生命学院内部为了表示对基础课的重视，安排了配套的辅导课。
辅导课由助教来负责。有从理学院借的高年级生和研究生，也有本院研究生。
助教的任务事实上很重：要根据学生的存量课进度留作业、检查作业和讲解作业。对学生进行学习方法上的指导，以及给出考试时间的建议。
如果一批学生参加考试，都能一次性通过的话，助教可以得“优”，在工资之外还能得到一笔不多的奖金。
看似简单，实际上很不容易。因为总有毫无准备的学生瞎考着玩，防不胜防。
身为助教，如果以后想从事任何和人打交道的工作，攒几个优良肯定比只有“可”字更有利。可惜这种事情，严重依赖学生们的表现，基本上要靠撞大运。
兰泽辅导的高等数学，既简单又麻烦。它麻烦就麻烦在学程长，阶段性的考试特别多，足有二十多次。为了应对考试，谁当助教都需要花费不少时间和精力。
好也好在这里。如果学生们给力的话，助教奖金加起来数额不少，更是有机会攒一堆的优良。
兰泽一共只负责三十个新生。相当于大海里的一滴水，沙滩上的一粒沙，小龙虾身上的一个细胞。对于整个学院的新生影响能力有限。
辅导课总是安排在正课开课后的一到两周内开课。一旦开课，就是一周三次的节奏，分量不轻。
兰泽把他名下三十个新生的辅导地点申请在了生院主楼的小教室里。这里离宿舍区近，他方便，学生们也方便。
他懒得跑生院和工学院共用的第三教学楼，说实在挺远的。
在正式见面之前，助教和新生们有过线上沟通。兰泽已经给他们按照正课进度留了第一次作业。大部分人都做完提交了。
所以，兰泽和他们第一次见面时，已经不算全无瓜葛的陌生人了。
兰泽掐着点从实验室出来，到小教室的时候，人差不多都在了。
一目了然，大部分是女生。这符合生命学院的人口分布。