“不用上枯燥无味的数学了耶！”
“宗老师最棒！”
“体育课最好！”
面对下面一阵比一阵激烈的欢呼声，宗鸣敲敲黑板笑道：“既然数学老师离开了，就让我带你们学习吧！”
“呃——！！！”
“啊？？？”
“啊啊啊啊！！！”
“别啊！”
之前还在大声呼喊的孩子们都懵了，什么情况？宗老师不应该负责体育项目的吗？
以后如果告诉旁人说他们的数学由体育老师教授，会不会变得奇怪兮兮呢？
甚至于，这样的话是否听起来像是骂人一样呢？
孩子们脑子里飞快地闪过各种念头，但这些思绪很快被现实取代了。
然而大家此刻都有一点小失望。
明明都已经盼着能好好享受一场体育锻炼了，怎么还要继续受困于数学题呢？
我们讨厌数字游戏本身而非讨厌某个人呐！
“宗老师，您应该是教体操运动的呀。”
“没错儿宗老师，既然您是一名专门从事体育活动训练的人士，为何还要给我们讲解数字问题呢？”
“老师咱们想做运动游戏好不好嘛！”
“……”
宗鸣感觉周围仿佛充斥着无数只乌鸦嘎嘎叫声似的，令他头痛不已。
他再次举起手轻轻敲打了一下黑板以恢复秩序，果然教室顿时静了下来。
孩子们小心翼翼地盯着他瞧。
喉咙清了两声之后说道:“虽说我是以传授运动技能为主的教师，但实际上我还掌握了其他方面的知识技能哦。”
孩子们：“？？？”
全面型教练是什么概念呢，是不是特别厉害呀？
可是观察宗老师的表现似乎确确实实相当不错……
但是即便如此擅长多种技艺就能担任算术教学任务了吗？
如果真的是这样那句话又该如何理解呢？
真是他说过类似的话吗？
小朋友们对眼前发生的一切感到极其震惊以至于说不出话来了。
感到非常满意地微微颔首:“好了朋友们，接下来让我们共同学习新知如何?”
——[哈哈哈哈太搞笑了这操作真是666.]
——[这就是传说中“我的数学是由健身房指导员教授”的典故来源吗？]
——[下次要是谁敢再开这种玩笑我就把这个视频甩给他看看, 得让他明白健身爱好者同样可以胜任脑力劳动.]
——[等会儿你意思是宗鸣其实并非专业健身人士吗？]
——[不你应该关心的问题是这家伙究竟是不是合格的职业教育工作者？]
——[依我看这两位老师给人的感觉都不是十分靠谱……]
——[嗯尤其是之前那个数理化导师气鼓鼓地跑出去那一刻真的很滑稽.]
——[不过我觉得主要是因为张的态度太过强硬了点儿吧, 要是在刚进来的时主动沟通或许情况就会好些...]
——[不可能的啦你就瞅瞅宗的样子像是会轻易退缩类型吗?]
——[本来氛围还算和谐直到对方显示出那种目中无人的态度才......]
——[综上所述归根究底最终责任还得推给那位张老师身上喽.]
——[唉管它呢反正同学们都不咋爱研究复杂的计算规则干嘛多虑这么多呢.]
——[确实那个张给人印象不太好老爱端着架子看人都用鼻子哼哧的那种态度真心令人反感.]
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